Знакомство с чудо прописью

Знакомство с основными алгоритматми письма

Знакомство с основными алгоритмами письма по методике Илюхиной В.А. Пчелкина Методическое пособие к " Чудо-прописям ", 1 кл. Презентация "Знакомство с основными алгоритмами письма по методике Рекомендуется использовать вместе с «Чудо-прописями». Для знакомства с алгоритмом письма я использую “Чудо-прописи”, а для работы по формированию основных понятий периода.

Вспомни, какой рукой ты рисуешь. Возьми в эту руку карандаш. Если ты — правша: А если левша, то так, как показано на рисунке с буквой Б. Я пройду и проверю. От ее положения зависит не только четкость почерка, но и возможность сидеть правильно. Попробуйте сами и вместе с ребенком положить тетрадь прямо перед собой, затем чуть сдвиньте ее вправо, чтобы нижний левый край тетради листа бумаги находился на середине груди, и вы легко убедитесь, что в первом положении тетрадь лежит прямо писать очень сложно.

Второй вариант наклонное положение тетради позволяет не только правильно сидеть, но более легко и свободно передвигать руку по строке от начала к концу. По мере заполнения листа тетрадь продвигается вверх. Сначала левая рука поддерживает тетрадь снизу, а когда страница заполняется внизу — сверху. Безруких "Как научить ребенка писать красиво" Знакомство либо повторение с тем, как правильно держать ручку при письме.

Развитие зрительного и слухового внимании. Учитель показывает детям и рассказывает о правильном положении ручки при письме. Обращает внимание на картинку, изображённую в прописи.

Нужно, чтобы при письме сгибались и разгибались пальцы, производились вращательные и некоторые другие движения, одновременно, рука должна передвигаться слева направо от начала к концу строки. Все эти движения будут затруднены, если ручка зажимается чересчур сильно, прогнув указательный палец, держится вертикально или инвертирование свободный конец ручки направлен от пишущего. Невозможны свободные движения при письме и в том случае, если рука опирается о стол тыльной стороной.

Знакомство с прописью - начальные классы, уроки

Как правильно держать ручку? Ручка должна лежать на левой стороне среднего пальца. Указательный палец сверху придерживает ручку, большой палец поддерживает ручку с левой стороны. Указательный палец может легко подниматься, и при этом ручка не должна падать. Безымянный и мизинец могут находиться внутри ладони или свободно лежать у основания большого пальца. Во время письма рука опирается на верхний сустав загнутого внутрь мизинца, рис. Итак, ручку надо держать свободно, не зажимая ее слишком крепко и не прогибая указательный палец.

Прогибание первого сустава указательного пальца увеличивает мышечное напряжение, ребенок быстро устает, а темп письма снижается.

Письмо с «секретом» (обучение письму по методике В.А.Илюхиной) - презентация онлайн

Расстояние от кончика стержня до указательного пальца должно быть около 2 см. Цвет пасты должен быть темно-синим, темно-фиолетовым. Взрослые редко уделяют внимание качеству ручки: Не годятся для письма детей разного рода подарочные и рекламные варианты ручек, особенно плоские четырехгранные, диаметром более 7 мм и. Уже редко, но все еще встречаются сторонники обучения письму перьевой ручкой, приводящие в качестве аргументов представления наших бабушек и дедушек.

Леворукий ребенок должен держать ручку выше, чем праворукий,— на расстоянии примерно 4 см от кончика пера стержня.

Безруких "Как научить ребенка писать красиво" Знакомство с правилами посадки при письме. Ты уже знаешь, как надо положить тетрадь при письме, как правильно ты будешь держать ручку, когда пишешь. Но пока ещё ты не можешь начать писать, так как не знаешь самого главного. Оказывается, самое главное для красивого письма — это умение правильно сидеть. Далее учитель рассматривает с детьми картинки в прописи и объясняет на собственном примере все правила посадки при письме.

Менялись времена и люди, изменялись требования к письму, менялась мода на почерк да, да, у каждого времени свой характерный почерк. Конечно, изменялась и поза при письме, и орудия письма. Сидеть при письме прямо, не сгибаясь. Держать оба локтя таким образом, чтобы они не опирались на стол или, в крайнем случае, опирались на него равномерно.

Придерживать тетрадь бумагу левой рукой для пра-воруких. Писать прямо, а наклон будет создаваться за счет наклонного положения тетради бумаги. Парта, стол и стул, за которыми сидит ребенок, должны соответствовать его росту. Стул можно поставить так, чтобы передняя правая ножка находилась на одной линии с краем стола, левая же должна отстоять на 7—10 см от линии края стола.

Туловище следует держать прямо, не сгибая ни вперед, ни в стороны, не опуская плечи, оба плеча должны быть на одной высоте. Грудь не должна касаться стола расстояние от стола до груди равно примерно ширине ладони. Ноги согнуты под прямым углом в бедрах и в коленях, опираются всей стопой на подставку для ног или на пол Голова должна быть слегка наклонена вперед, чтобы глаза находились на расстоянии 20— 30 см от тетради бумаги.

Для ребенка маленького роста это расстояние может быть чуть меньше. Впрочем, не обязательно измерять это расстояние линейкой, попросите ребенка сесть прямо, пусть он положит руки на стол не опираясь локтями и вытянет пальцы. Ученик должен уметь находить правильно написанную букву, объяснять, в чём заключаются ошибки и как их устранять. Для этого предусматривается пропедевтическая работа по развитию графической зоркости. Слайд 19 Дидактические игры при обучении письму Диктовка элементов букв и их соединений Это упражнение способствует формированию внимания, развивает логическое мышление, терпение, усидчивость, трудолюбие, учит слышать учителя и воспроизводить его речь на бумаге.

Диктант может состоять из отдельных букв, слогов, слов 3 — 4 буквы.

Презентация к логопедической прописи для дошколят на тему "Знакомство с буквой Э".

Слайд 20 Графический диктант Учитель диктует описание буквы несколько раз, дети пишут под диктовку. Потом учитель спрашивает, сколько раз написана буква. Слайд 21 Найди пару каждому элементу Из данных элементов необходимо составить буквы и их записать. Слайд 22 Соедини по порядку Учитель предлагает детям порядок написания буквы в разбросанном виде. Детям надо соединить элементы в том порядке, в котором надо писать данную букву.

Слайд 23 Ищи правильную букву Учитель предлагает несколько букв, из которых только одна написана правильно. Дети должны её найти. В остальных найти ошибки и их исправить. Слайд 24 Переполох Упражнение по нахождению графических ошибок в написании букв и их соединений. Слайд 25 Отметь соединения в буквах и элементах букв В слове надо самостоятельно отметить все места соединений букв и их элементов.

Слайд 26 Угадай букву Упражнение помогает научить детей более точно изображать графически букву, предупреждает графические ошибки, учит самостоятельно анализировать буквы, развивает графическую зоркость, вызывает интерес к данной деятельности, делает технологический процесс более увлекательным.

Слайд 28 Повтори предложение В тетради дан образец слова или предложения. Ученики должны повторить его, соблюдая высоту букв, ширину слова, интервал между словами.

Слайд 29 Поле чудес На доске заранее записано слово. Каждая буква закрыта белой карточкой. По словесному описанию буквы дети должны угадать её название. Каждая отгаданная буква открывается. Слайд 30 Работа с карточками Детям предлагаются карточки со словесным описанием буквы. По команде учителя дети переворачивают карточку и стремятся быстро прочитать текст, осознать его, произнести закодированную букву.

Слайд 31 Составь новое слово Нужно переставить буквы в слове так, чтобы получилось новое слово. Слайд 32 Наборщик Из букв данного слова надо составить новые слова. Слайд 33 Составь слова Слайд 34 Что должны уметь дети к концу букварного периода: Видеть ошибки и находить пути их исправления; Соблюдать необходимые пропорции в буквах, словах и интервал между словами; Уметь объяснять написание всех букв; Правильно соединять буквы между собой; Соблюдать основные пропорции при письме ширина буквы равна её высоте ; Правильно и безошибочно списывать печатный текст; Писать под диктовку простые предложения; Иметь в памяти все виды изученных орфограмм.

Слайд 35 Работа с родителями Самое первое родительское собрание я посвящаю вопросу обучения каллиграфическому письму. Родители — мои большие помощники, и практически все они со временем овладеют данной методикой. Слайд 36 Список Интернет-ресурсов и используемой литературы: Первые уроки письма при подготовке к школе: Издательство Астраль9. Формирование каллиграфического навыка у младших школьников в период обучения грамоте по методике В.

Илюхиной Вспомните себя в первом классе или обратитесь к своим детям или внукам и спросите: Уж эти палочки-крючочки непослушные - скольких первоклашек заставили они плакать и часами корпеть над тетрадкой в косую узкую линейку Потом, конечно, письмо одолевается, и страдания забываются, и мы пишем, словно дышим, - легко, как бы само.

И большинство даже не задумывается, что усилия тогда, в первом классе, прилагали не только мы, но ещё больше - наша первая учительница. Любому учителю хорошо знакомо чувство огорчения от вида исписанных ужасными детскими каракулями тетрадок.

Формирование каллиграфического, аккуратного почерка — основная задача начальной школы, порой трудно решаемая. И пусть в 1-м классе мы сделаем скидку на то, что у малыша и рука ещё недостаточно окрепла, и навык письма не выработался. Но как оправдать корявый, непонятный почерк у старшеклассников? Не лучше ли своевременно научить ребёнка красивому письму?

В своё время передо мной так же встал этот вопрос. Я заинтересовалась этой методикой. Но не могла найти прописи. В году в этой же газете вышел цикл статей В. В году я набирала 1 класс и решила работать по прописям В. Было страшно, но результат порадовал. У всех моих первоклассников сформировался к концу 1 класса каллиграфический аккуратный почерк.

От этой работы чувство глубокого удовлетворения получали и дети, и родители, многие из которых поправили свой собственный почерк, и я, как учитель. А ребята по - прежнему продолжают писать красиво. Я считаю, что обучение письму должно стать частью эстетического воспитания, способом постижения прекрасного. Это особенно важно в период становления почерка, который совпадает с периодом становления личности.

Убеждена, что такие положительные качества, как аккуратность, целеустремленность, внимание, чувство гармонии, желание доставить радость близкому тебе человеку своим трудом - все это можно с успехом формировать обучением письму", - так считает В. И она предложила заменить его прямой линией, оставив овалы в основном только в верхней части буквы.

Вовлечение детей в конкретные виды деятельности по овладению графическим навыком и каллиграфическим письмом. Детальный анализ строения букв-знаков, проводимый первоклассниками с помощью учителя или самостоятельно.

  • Урок обучения грамоте (письмо) по теме: "Письмо строчной буквы "а"
  • Знакомство с основными алгоритматми письма
  • Знакомство с прописью

На первый взгляд эти стержневые линии могут показаться уже известными, но в таком целостном виде они встречаются впервые. Данные стержневые линии пронизывают все этапы работы над каллиграфическим письмом: Введение обучающихся в новую для них деятельность на уроках письма.